昨天，北京市通州區成立78個“名校長、名園長、名教師”工作室，為區域教育培育“領頭羊”。每個工作室配有1名理論導師和1名實踐導師，從現在起到2020年9月，通州區552名校長、園長和教師將在“雙導師”的幫助下，完成約240學時的學習研修，在提升自我教育教學管理能力和學科素養的同時，提升通州教師素質，擴大優質教育資源覆蓋面。
通州區教委介紹，三類工作室已將該區所有中小學、幼兒園覆蓋。北京教育學院和北京教科院是這批工作室的“智庫”，將為其提供理論和實踐支持。
校長要撰寫學校改進方案
12個名校長工作室剛成立，59名通州中小學校長作為培養對象，已經領瞭“作業”。《〈北京市促進通州區教師素質提升支持計劃（2017-2020年）〉名校長工作室實施方案》提出：學員要選擇1個自己關註的問題作為研究課題，獨立完成1篇研究論文或者撰寫1份學校改進方案、辦學經驗總結等。同時，每位學員還要撰寫1篇體現辦學經驗的典型案例。
校長們的“課表”上，教育政策與法規研修，幼小銜接、小初銜接理論與實踐研修，教育改革難點問題研修等7門課程成為“必修課”。同時，校長們還將分兩批到境外研修。北京教育學院教務處處長邸磊介紹，通過3年時間的培養，希望可以夯實校長專業功底，提升校長專業素養和引領學校發展的能力，促進一批學校進行前瞻性、創新性的教育教學改革實踐，推動通州區基礎教育優質均衡發展。
校長們不僅自己學，更要帶動全校一同提升。各位校長學員在學習期間，每人都要結合學習內容或課題研究，在自己學校內部做1次講座。
園長要具有國際視野
32名通州幼兒園園長成為6個名園長工作室的學員。他們的課程將分為理論學習、專題研討、跟崗研修、現場觀摩、讀書分享和課題研究等6方面進行。每一名學員將在指導教師的帶領下，共同讀1本教育哲學著作，借助讀書深化對教育的認識，提高思維能力。
32名學員學習，意味著至少32所幼兒園將升級。按要求，每名學員要為自己的幼兒園撰寫1份發展報告或改進方案；撰寫1至2篇體現辦園智慧的管理案例。邸磊說：“除瞭提高自身問題意識和研究能力，教育部門還將通過報告台中坐月子中心價格表會、研討會等形式發揮學員的示范輻射作用。”
通州區教委表示，希望通過此次培訓，可以讓通州的園長們成為具有國際視野、掌握系統的幼兒園管理理論、具有先進的辦園理念和較高研究能力的高台中月子中心評鑑端教育人才，從而全面推動通州區幼兒園的教育教學改革。
教台中產後護理之家師每年寫1篇研究報告
60個名教師工作室的學員每人每年至少要完成1篇研究報告或論文，每人每年至少完成1次區級以上研究課、展示課、講座等交流活動。“學員不僅要學習導師的經驗，更要在導師的指導下，摸索總結出自己的經驗，從而形成通州教研和教學特色，成為北京市基礎教育領域的代表。”邸磊介紹，教師們的培訓要堅持以問題為導向，落實新一輪課改政策，“作為明年首次入選中考科目的歷史、地理、生物和政治四門課的老師，已經開始接受培訓。”
未來一段時間，導師將走進學員課堂，現場問診開“藥方”。學員也將有機會去名校訪學交流。邸磊介紹，目前通州區所有中小學、幼兒園至少有一名教師進入名師工作室學習，希望他們能將所學所感傳遞給更多老師，從而助力通州成為首都教育新高地。
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